《故都的秋》教案设计_故都的秋教案三课时

《故都的秋》以郁达夫先生1934年的笔下描绘的北平秋天为背景，通过对故都小院秋景的写照，表达了作者对“清静与悲凉”内心的情感。本文从具体的景物描写入手，深入探讨了“以情驭景、以景显情”的写作手法，并通过具体事例和心理活动，展现了文章的感染力。

开篇：具体事例引出主题

1. 自然景色的描写
   作者站在小院外，望着碧绿的天空与地面的斑驳景色，感受到秋日的清幽与静谧。风吹过树梢，树叶沙沙作响，空气中弥漫着淡淡的枯黄和泥土的气息。这种自然景色的描写，为文章奠定了“秋”的基本画面。

2. 内心感受的隐喻
   作者并非单纯地写景，而是通过具体的景物描写与心理活动，间接表达了对故都秋景的深刻感悟——“慢、润、淡”，暗示了故都人在世间的颠簸与孤独中寻找内心的平静。这种隐喻式的表达，使文章更具感染力。

三幅画作中的写景与表现

1. 小院晨景
2. 天光地色的变化，“青”与“白”交织，构成了一幅秋日的色彩画卷。
3. 风吹过树叶间，发出细微的声响，仿佛在诉说作者内心的情感。

4. 而从院中的人影情况来看，作者似乎独来独往，仿佛自己也在经历了秋意，这与故都人的孤独感形成对比。

5. 小院晚景

6. 天气转凉，梧桐树的枝叶开始枯黄，仿佛在诉说作者内心的苦闷。

7. 留在院中的野花开始凋零，空气中弥漫着淡淡的枯香，让人感到一丝失落与不舍。

8. 大槐树下

9. 鸡鸣声轻盈地从树梢传来，仿佛在唱着作者内心对自然的热爱。
10. 拉扯着牵牛花的花骨，感受到秋天带来的迷人的色彩与香气，这与故都人渴望和谐与安宁的情感形成呼应。

以情驭景、以景显情

1. 情感的隐喻
2. 题目中的“清静与悲凉”并非明确，而是通过具体的景物描写和心理活动来体现。
3. 比如“风吹树叶沙沙作响”，不仅是自然景色的写照，也是作者内心对故都世事的感慨。

4. 这种隐喻式的表达，使文章更具感染力。

5. 具体与抽象的统一

6. 从具体的景物描写入手，为读者提供具体的画面感；但更重要的是，这些景物与情感之间形成了具体与抽象的统一。
7. 在此过程中，作者既展现了北平秋色的壮丽与静谧，又隐喻了作者内心对故都世事的沉思。

总结：内心与写景的关系

《故都的秋》通过具体的景物描写与心理活动，展现了作者对“清静与悲凉”内心情感的理解。这种“以情驭景、以景显情”的手法，使得文章不仅描绘了北平秋天的美景，更深刻地反映了作者对人生和世事的情感思考。

这篇作文充分展现了郁达夫先生如何通过具体的事例和心理描写，探索作者内心的情感世界。文章不仅具有强烈的文学感染力，也体现了语文教学中对情感的理解与表达的重要性。