慈母情深教学设计范文
一、教学目标：
- 认识“失魂落魄”、“震耳欲聋”等词语。
- 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
- 有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者遣词运句方面的精妙。
二、教学重难点：
- 重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情。
- 难点是引领孩子从母亲的外貌和朴素的言行中体会母爱的真挚、深沉、崇高、伟大。
三、教具准备：
- 适合的工具书或字典。
- 课桌、粉笔、黑板等。
四、教学课时：
一课时
五、教学流程：
- 情感读题，品读词意。
-
自然朗读课文中的重点句段，感受作者遣词运句的精妙。
-
理解“失魂落魄”、“震耳欲聋”。
- 分析“背直起来了，我的母亲”等句子，深入体会母亲的形象与情感。
六、理解词语：
- “失魂落魄”：形容一个人精神断层，无济于事，如同迷在黑暗中失去方向。
- “震耳欲聋”：声音大得令人窒息，仿佛在与惊雷声相争。
- “龟裂”：指用极大的力量或时间去破坏或磨灭东西，象征母亲对孩子的关爱如不断投入、永不停止。
七、研读课文，细品词句。
- 划出最让你感动的句子，认真读读，用心体会在旁边做上批注。（写下自己的感受）
-
品读并交流感受：
“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛惊讶地望着我，我的母亲。” -
理解文中这些生动形象的句子所表达的情感和画面。
八、拓展想象，升华词句：
- 将文中“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这句话再读一遍，感受当时的感情与心理变化。
- 对文中的“立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。”这一组镜头进行分析：
a. 这个时候是梁晓声坐在缝纫机前工作的情景，母亲辛苦工作的镜头，展现了作者内心的成长。
b. 在这个场景中，父亲和母亲的互动体现了作者对母亲的爱与尊敬。
九、总结：
这段文字揭示了一个深刻的主题：慈母情深，母亲永远是孩子心中最温暖的母亲。这不仅仅是对孩子进行情感教育，更是对母爱的深情表达。孩子们应该从文中感受到母亲的慈祥、智慧和无私，学会用感恩的心去面对生活中的每一个挑战。
十、板书：
- 慈母情深
- 父亲与子的关系
结语：
慈母情深的教学设计既展现了慈母的智慧，也传达了孩子们对母亲的深厚感情。让我们以更加感恩的心态面对生活中的每一个细节，传承这份深深的爱！
