《乌鸦喝水》的教案设计和课后反思
一、教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2. 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。
二、教学重点 1. 识写生字、朗读课文、背诵课文。 2. 课前准备：投影、生字卡片。
三、教学过程
第一课时
（一）谈话揭示课题
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
（二）读文明点
1. 乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想出了一种办法。
- 指名读教文，思考问题。
a.乌鸦为什么找水喝？
b.乌鸦喝不到瓶子里的水怎么办？
c.乌鸦是怎样想办法的？
d.乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？
e. 乌鸦想出了什么办法？
f. 哪个地方有画蛇添足的地方？
（三）自读识字
1. 自由轻声读，不认识的字多读几遍。
-
看看课文中有几幅图，有几个自然段。
-
检查生字词掌握情况。
三、试读
1. 师生共同纠正读错的地方。
- 鼓励学生正确读出“渴”与“喝”的区别和联系。
四、作业
1. 正确、流利地读课文。
2. 按笔顺描红。
3. 抄写生字。（两遍）
第二课时
（一）复习检查
1. 抽读生字卡片。
- 口头组词。
乌（）喝（）于（）冬（）
鸟（）渴（）干（）终（）
（二）讲文明点
1. 讲读第一段：
a. 参考学生阅读第1句：
“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”这句话的意思是说乌鸦找不到瓶子里的水，怎么办呢？它想出了一种办法。
b. 问题引导：乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？
c. 参考学生阅读第3句：“乌鸦找到了水。”这句话告诉我们什么？（提示学生，说明乌鸦找到了水，但没有直接提到喝到水。）
d. 问题引导：乌鸦为什么无法从瓶子里喝到水？
e. 鼓励学生思考乌鸦想出的办法是什么。
- 讲读第二段：
a. 参考学生阅读第4句：“乌鸦又想办法了。”这句话说明乌鸦找到了一个办法，具体是怎样的？
b. 问题引导：乌鸦如何做到这一点的？（提示学生，乌鸦叼起来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。）
c. 问题引导：这种做法有什么好处呢？（提示学生，这种方法能够帮助乌鸦把水从瓶子里装进嘴里。）
d. 参考学生阅读第6句：“乌鸦终于喝到了水。”这句话告诉我们什么？
e. 鼓励学生思考乌鸦最终成功的原因是什么。
五、作业
1. 口头扩词：乌（）（）（）办（）（）（）
围（）（）（）终（）（）（）
- 填空题：
乌鸦口（）了，到处口（）水。
乌鸦（）着瓶子边走边想，（）（）出了一个办法。
六、教学反思
1. 齐读课文，归纳整篇课文的大致内容。
2. 想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么？
第三课时
（一）复习检查
1. 开火车读生字。
- 口头组词。
（二）指导背诵
1. 老师带领学生背诵整篇课文。
（三）归纳大意
1. 乌鸦的这一动作，告诉我们一个道理：不畏难，坚持想。
- 这个故事告诉我们许多道理。如：
a. 生活中遇到困难时不要害怕，想想办法。
b. 不要因为自己的想法而否定别人的想法和努力。
（四）填空题
1. 乌鸦口（渴）了，到处（喝）。
-
乌鸦（叼来）小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
-
乌鸦终于（喝到水）。
（五）板书：
《乌鸦喝水》的故事
