这片土地是神圣的
导入新课
同学们，今天我们要走进一篇非常重要的文章——《这片土地是神圣的》。这篇文章讲述了150年前美国一位印第安人酋长西雅图对白人的强烈要求，并表达了他对自己部落未被割让的土地的坚定决心。大家知道吗？正是这篇演讲，不仅引发了人们的思考，更让我们深刻理解了一个重要的道理：不放弃自己的家园，就是不放弃自己与大地的连接。
理解文章结构
这篇文章结构清晰，分为几个部分：
1. 开头：讲述150年前美国从东岸横跨美洲大陆到西岸，印第安人被收买、掠夺的土地问题。
2. 主体：酋长西雅图对白人的请求。
3. 结尾：呼吁大家善待自然，包括土地和动物。
我们来看看每部分的核心内容。开头部分，我们看到美国独立战争期间印第安人在西海岸被收买，并逐渐被掠夺到保护区，最终被迫放弃自己的家园。主体部分，酋长提出要求，明确地指出必须将这片土地归还给白人，甚至不惜牺牲自己的生命。结尾部分，酋长再次强调善待自然的重要性。
互动讨论
1. 西雅图的决定：
老师刚才提到了文章的主旨句，反复出现“如果不放弃这片土地，转让给你们，你们一定要善待……”。这是作者用三句话反复强调的核心思想，反复强调让读者感受到作者的情感。这不仅仅是对文本的简单复述，更是为了强化情感和主题，通过“三叹”将中心思想升华。
-
作者的情感
西雅图酋长的决定充满了坚定、深刻和强烈的情感。他不仅想阻止白人领土扩张，还表达了对这片土地的眷恋之情。这种感情不是简单的感谢或感激，而是深沉而坚定的情感。正如老师所提到的，正是这种感情使文章如此深刻。 -
为什么要放弃：
如果西雅图决定继续强行迁移这片土地，你们（白人）会怎样？肯定会失去这个家园。他们可能会被逐击、掠夺，甚至被迫移居别处。而我们（印第安人）会因为他们的无能为力而感到失望和遗憾。 -
善待自然：
不仅仅是土地，自然也是它们重要的财富。如果我们没有善待自然，不仅会影响这片土地的可持续发展，还可能破坏生态环境、影响生物多样性等等。这是作者所强调的核心理念。
分段阅读与朗读
我们已经完成了文章的引言和主体部分。接下来是分段阅读。请同学们在小组内讨论以下问题：
- 第一段讲的是哪个酋长？他的请求是什么？
- 第二段、第三段分别讲述了什么内容？
- 阅读时，要注意如何准确找出句子之间的重点，用自己的话复述每段的核心意思。
朗读与感悟
在完成分段阅读后，老师让我们有感情地齐读第1、2、组的那段文字。你们想象一下，在演讲中，作者是如何表达对白人的失望和愤怒呢？你是否也像他一样，对西雅图的决定感到不理解或不接受？
总结与反思
这篇文章通过一个看似简单的话题，深刻揭示了一个重要的道理：不放弃自己的家园，不仅是对自己意志的维护，更是对自然的尊重。如果你们能够善待自然，不仅能让这片土地得到更好的保护，也能让我们的生活更加美好。
让我们共同思考：
1. 谁在与自然的关系？
2. 我们应该如何对待自然？
3. 如果我们放弃，转让给白人，你们能有哪样的感受？
这些思考题可以帮助我们更深入地理解文章的核心思想。
《这片土地是神圣》的教学设计
一、教学目标： 1. 会写8个生字，并正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、润泽、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3. 经揣摩优美的语句，体会文章表达上的特点。
二、教学重点： 1. 理解西雅图对白人土地的嘱托，掌握“圣洁”、“善待”等关键词的理解。 2. 发展学生的口语交际能力，培养其社会责任感和保护环境的意识。
三、教学准备： - 视频图片展示西雅图的形象及其对话内容。 - 课件展示原文，并预设重点句子。 - 可以利用学生自己制作的小故事或片段来丰富课堂内容。
教学过程：
1. 复习与引入（5分钟）
教师活动： - 播放西雅图的视频，让学生们了解她的形象和她的“圣洁”。 - 引出主题：“这片土地是神圣的”。
学生回答： - 西雅图的形象非常美丽，她对自然有深厚的感情。
2. 读文感悟（10分钟）
教师活动： - 播放课件中的文字部分，让学生们逐句朗读。 - 鼓励学生结合图片想象西雅图的场景，感受她的魅力和力量。
学生回答： - 西雅图的形象非常美丽，她对自然有深厚的感情。这些都让我感受到了保护地球的重要性。
3. 帮助理解（5分钟）
教师活动： - 介绍文中四个重点句子：“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺”。 - 展示图片或教具，帮助学生形象地理解每个词的意义。
学生回答： - “圣洁”是指土地的无私与美好，“骏马”象征力量和勇气，“雄鹰”是守护天空的力量，“潺潺”指河流的滋养。
4. 互动交流（5分钟）
活动设计：
将学生分成四组，每组分发一段文中的重点句子。通过小组讨论，让他们分享各自的理解，并全班统一反馈，确保每个观点得到准确回应。
教师提问： 1. 雨水与土地的关系是什么？ 2. 水流和空气的关系如何？
5. 班级总结（2分钟）
教师活动：
- 回顾西雅图的启示，并鼓励学生们保护地球。
- 通过问题引导学生思考：
- “圣洁”不仅仅指土地，还包括人对自然的支持与守护。
学生回答： - 雨水和空气都是土地的重要组成部分。它们不仅滋养大地，还为人类提供资源。 - 我们每个人都要善待周围的环境，让这片神圣的土地得到更多的尊重。
6. 提升与作业（2分钟）
教师活动： 1.布置学生写一篇倡议书，号召大家共同保护地球。 2. 可以结合自己的生活，谈谈保护自然的重要性，并分享感受。
**板书设计：
一片圣洁的森林
教具：
图片展示西雅图的形象、文字部分。
好的！以下是根据用户提供的内容整理出的详细教学设计和学习目标：
教学目标
- 会写“圣洁”、“回荡”、“润物无声”、“眷恋”、“闪闪发光”等词语，并正确读写。
- 能背诵感受最深的部分，理解文章的情感。
- 倒推文章，体会印第安人与自然休戚相关、不可分离的密切关系。
- 探讨人类与大自然的关系及其重要性。
课前准备
- 学生预习：
- 导读《西雅图的天空》（齐读课题）。
- 书写生字：圣洁、回荡、润物无声、眷恋、闪闪发光。
- 小组讨论：
- 谁是西雅图酋长？他为什么用“神圣”来形容土地？
- 朗读文首段：“在美国，有一座美丽的城市，名字叫做‘西雅图’（也有人称它为‘常青城’）。”
- 看书时遇到的疑问：
- “神圣”的意思是什么？有什么具体的含义吗？
教学过程
1. 导读：
齐读课题《这片土地是神圣的》。
- 老师：（朗读并强调）“神圣”在汉语中有很多意思，比如神圣的东西、神圣的人等等。今天，我们将从这篇文章中学习关于“神圣”的知识，并感受印第安人与自然休戚相关的情景。
2. 学习生字
逐字组词：
- 指名学生读生字，老师进行正音。
- 显然：（提示指“突）
- 瑞章：（提示指“闪”或“如）
- 敬爱：（提示指“爱”）
- 市城：（提示指“城市”）
板书：
圣洁 显然
回荡 每个人 难忘
润物无声 舞动
眷恋 热爱
闪闪发光 感觉
3. 小组讨论
- 老师提问：
- 这座城市的名字是什么？
-
老师回答：“这座城市的名字是‘西雅图’，也有人称它为‘常青城’。它是美国历史上一个特别的城市，以前属于印第安部落。”
-
小组讨论：
- 每人从文中理解“神圣”一词，并思考：
- “神圣”是什么意思？
- 算算文章里有几处“神圣”的地方？
4. 文节阅读
板书：
读文第一段：
美国的势力已经到了北美大陆的西北角，而州政府想要用15万美元买下200万英亩原本属于印第安部落的土地。那时的印第安酋长西雅图对白人很友好。他说：“如果你们要我的土地，我愿意用15万美元来换取它。”
板书：
问题：
- 这段文字在讲什么？
- 老师回答：“这文章讲述了一个关于美国历史的故事——19世纪50年代，美国势力来到北美大陆的西北角，想要用15万美元买下200万英亩原本属于印第安部落的土地。那时的西雅图酋长（白人酋长）对白人很友好，他说：“如果你们要我的土地，我愿意用15万美元来换取它。”
小结：
印度人在历史上为白人做了很多苦战，但他们仍然感到“神圣”的感觉。
5. 表达情感与讨论
- 老师提问：
- 这段文字中有哪些生动形象的词语？
- 比如：“神圣”、“回荡”等。
- 在文章中，你看到了哪些具体的景象？
- 比如：“西雅图是常青城，周围是青山、湖泊”，“树木茂盛”，“ rain、 npm”。
板书：
从文中看到的生动形象：
- 高耸的山峰
- 绿绿的草地
- 岩石
- 湖水
- 像雪的雨
6. 提炼感受与背诵
- 每人尝试背诵文中的段落，尤其是自然景观部分：
- 站在森林里，呼吸着泥土的气息。
- 在湖泊中游动，感受水草的柔美。
-
靠近树木，感受到春天的气息。
-
重点词语：
- “圣洁”：指土地、自然界的崇高和庄严。
- “回荡”：指动物的啼鸣、植物的生长。
- “润物无声”：指土地上的人们互相帮助、和谐相处。
- “眷恋”：指民族间深厚的情感联系。
7. 课堂活动
- 老师布置小组讨论：
- 讨论文章中提到的“神圣”的具体含义是什么？
-
谈谈文章对您的启发——是关于民族关系、自然与人类休戚相关，还是其他主题？
-
小组汇报：
- 各小组汇报文章中的感受和讨论结果。
8. 课后延伸
- 阅读《西雅图的天空》这篇文章后，结合环保知识，尝试写一篇关于保护自然的文章。
- 或者观看相关科普视频或 animation，了解不同民族与自然的关系。
板书设计
```plaintext
西雅图的天空
美国势力来到北美大陆西北角，想要用15万美元买下200万英亩土地。那时西雅图酋长西斯图尔特对白人友好地说：“如果你们要我的土地，我愿意用15万美元来换取它。”
问题： 这段文字讲的是什么？
回答： 讲的是美国历史上关于西雅图的斗争故事。
小结：
印度人在历史上为白人做了很多苦战，但他们仍然感到“神圣”的感觉。
```
这篇演讲稿以西雅图酋长对印第安人领地的收购为背景，围绕“这片土地是神圣的”这一主题展开讨论。内容丰富，涵盖了人类与自然休戚相关、共同 belong to our shared future、守护地球等方面的核心主题。
教学设计思路
- 复习回顾
- 从演讲稿中提取关键词，并结合具体例子（如“青草、绿叶是我们的兄弟”等）进行解读。
-
强调“神圣”的意义，引导学生深入思考人类与自然的关系以及保护地球的重要性。
-
品读文章，感受“神圣”
- 理解文中哪些语句体现了印第安人对土地的敬意和珍惜，如“我们指谁、沙滩、耕地等”。
-
分析文中提到的关键概念（如“共同属于”、“一家园”）并引导学生思考人类与自然的关系。
-
品读文章，感悟“神圣”
- 研究文中对水、空气、动物的善待态度，理解它们如何体现了人类对土地的尊重。
-
引导学生思考：如何善待地球，以及环境保护的重要性。
-
拓展延伸
- 提供环保相关的资料和事例（如污染、破坏），激发学生关注环境的责任感。
- 让学生反思自身在保护地球中的行动，并将想法转化为演讲稿的内容。
教学目标
- 有感情地朗读并背诵演讲内容，体会文中“神圣”的主题和情感。
- 经过品读，理解人类与自然休戚相关、共同 belong to our shared future 的深刻哲理。
- 感悟保护地球的重要性，激发学生的环保意识。
教学难点
- 理解“神圣”这一关键词的深意，并在演讲中体现出来。
- 通过具体事例和语言，帮助学生理解人类与自然的互动关系。
通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解和表达对土地和环境的敬畏之情，并为保护地球贡献力量！
“动物身上的脚印”是这篇文章的主题之一。文章主要围绕圣洁和平静的城市规划展开，强调“脚印”不仅是人类居住地，也是大自然的象征，体现了对自然和生命的尊重。
文章分析：
- 开头部分：文章以西雅图为背景，描述其美丽的城市布局（如山影、冰川）以及 surrounding nature 的形象。这里的“脚印”是文章的核心主题之一。
- 环保与保护内容：文章深入探讨了人类与自然关系的复杂性，特别是关于西雅图和印第安人命运之间的关系，并提出了关于如何善待自然的警告（如转让土地带来的后果）。
- 整体结构：文章分为多个部分，从城市规划到环境保护，强调保护自然的重要性。
关键点：
- “脚印”不仅是城市规划的一部分，也是自然景观的重要组成部分。
- 花园中的植物和动物代表了自然生态系统的和谐与美丽。
- “脚印”的主题在文章中贯穿始终，体现了对自然和生命的尊重。
一、阅读教学目标
- 积累相关生字：重点掌握“骏换偏旁”、“眷换偏旁”等生字的读音。
- 理解文中内容：理解文章内容，增强对印度人与神圣土地的关系的认识。
- 提升朗读能力：通过朗读，准确理解和背诵生字。
二、写作建议
- 寻找自然景象：从文章中找到描述自然元素的句子，如“森林”、“湖泊”、“冰川”等，可以尝试模仿作者的写作风格。
- 描述细节：用细腻的描写来表现这些自然景象，例如“青葱”，可以改为“郁郁葱葱”的样子。
- 使用生动语言：通过比喻、拟人等修辞手法，让文章更具画面感和感染力。
三、写话建议
- 寻找灵感：参考课本上的写话示例，学习如何用自然元素来表达对神圣土地的眷恋之情。
- 模仿作者风格：努力模仿西雅图酋长的语言风格，表现出其对这片神圣土地的深情和赞美。
- 表达内心情感：通过写话展示自己的爱、眷恋与对这片土地的热爱。
四、板书
板书内容应包括： 1. 写话的要求与意义。 2. 起草板书的内容（如自然景象、相关生字）。 3. 典型写话范例。
通过以上教学，学生将能够更好地理解和创作文章，同时提升自己的写作能力。
教学方案
第一部分：回忆引入
- 上节课，我们在课堂上预读了这篇文章，并讨论了它所传达的情感。现在，请同学们谈谈你们对文章中提到的“神圣的土地”有什么感受？
- 师配乐，引导学生联想自然景色、人类活动和历史人物，为后续探究做好铺垫。
第二部分：研读语句
- 生自由读，边读边思考：
- 每一片土地都是如此新鲜美丽，仿佛一位神圣不可侵犯的老人守卫着我们的家园。
- 河水是我们兄弟姐妹，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
- 师配乐，引导学生理解“圣洁”与自然景观的关系。
第三部分：探究段落
- 生自由读，理解文章中的段落：
- 水对人类来说至关重要。河水养育了我们的子子孙孙，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
- 师配乐，引导学生思考“为什么我们要像兄弟们去保护水？”
第四部分：凝聚情感
- 生自由读，理解文章中的段落：
- 饱意地朗读第5自然段，体会空气对我们的重要性。
- 师配乐，引导学生联系实际，思考人类对空气的依赖性。
第五部分：拓展延伸
- 生收集，同学们可以收集家乡的土地资源、身边的自然资源，并分析它们的现状和保护情况。
板书设计：
```
15．这片土地是神圣的
河 - 人类的兄弟 - 河水的宝贵
空 - 自然界的伙伴 - 空气的重要性
动 - 祖族成员 - 动物与人类的关系
地球是人类的家园，人类生活在大地上，淋浴阳光雨露，在大地母亲的怀抱中成长。如果我们的家园遭到毁灭，人类又该如何独自生存？我们不仅要告诉白人酋长，还要告诉他们的子孙，也要告诉全世界人民：地球是人类的家园，人类生活在大地上，保护环境、爱护家园是我们对自然的重要责任。 ```
