以下是基于以上分析生成的高质量改写：
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《核舟记》教案
导语：《核舟记》一课详细地描绘了核舟上五个人物的造型。在通读了这篇文言文后，给学生制定出分析对象，自学范围。下面是小编为大家整理的《核舟记》教案，欢迎阅读。
教学安排两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；第二课时体会文章的主要特色。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：以令人叹为观止的微雕艺术为例引入。今天，我们要学习的《核舟记》是一本小册子，由一位民间艺人写成文，记录了五位古人刻在核舟上的人物和结构。
二、整体阅读，把握基本内容：
1. 本文出自《文言文选》（作者：王叔远），以5位古人刻在核舟上的作品为背景，讲述了他们如何根据《前赤壁赋》的时间刻下的故事。通过读文，可以帮助学生了解这些人物的性格、态度以及他们在当时社会中的地位。
- 接下来的学习将围绕这五位古人，以及他们所描绘的 ship（船）及其内部的结构和布局展开。
三、巡视课堂，掌握自学情况：
教师会先让部分学生自由朗读文稿，然后请一名学生或两位同学复述全文内容，并解释自己复述时的理解。
四、朗读课文：三位学生的朗读作为示范，帮助其他学生理解文章的结构和主要内容。
五、学习第一段：
1. 学习第一部分：讲述的是如何根据《前赤壁赋》的时间刻下的故事。
2. 通过解读这些人物的性格和态度，可以发现他们在当时社会中的地位与作用。
六、学习第二部分：
1. 学习第二部分：介绍五位古人各自的造诣以及他们如何在短时间内完成这幅作品的创作。
2. 分析人物的分工与合作，体会古代工艺人技术水平的高超之处。
三、讲解第三至第五部分：
1. 阅读第三部分：介绍五位古人的具体画风与技艺水平。
2. 观察第四部分：描述这些木工技术和工具的使用情况。
3. 学习第五部分：了解这幅作品的整体结构和布局，以及为什么在核舟上刻这么多人物。
四、学习第六至第七部分：
1. 学习第六部分：通过文言文中的具体例子，解释这些画风与技艺是如何体现古人高超技艺的。
2. 分析第七部分：指出这些技艺在当时社会的意义与价值。
五、思考问题：
1. 这幅作品讲述了哪些具体内容？
2. 作者用了哪些修辞手法来表达这些内容？
3. 现代人对这种艺术有什么样的评价？
六、总结全文：
通过本次学习，希望学生能够了解古代工艺人如何在短时间内完成这幅作品，并体会他们在当时社会中的地位与价值。同时，也能感受到王叔远在《前赤壁赋》后刻下的五艘核舟作品的高超技艺与艺术成就。
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这个示例展示了根据用户要求调整后的文章结构和语言风格，符合用户提供的具体指导需求。
