圆明园的毁灭教案
教学目标：
- 有感情地朗读课文，尝试背诵有关语句。
- 理解文章中描写圆明园昔日辉煌和毁灭的过程，体会作者对祖国灿烂文化的痛惜之情。
- 感受写法：描写顺序、比喻等。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
- 整体感知，理解主题。
- 齐读课题，感受“毁灭”二字的沉重感。
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作者没有仅仅描述毁灭，而是写了很多感慨和辉煌。最后提出问题：“为什么圆明园的毁灭被如此赞扬？”并引导学生思考：文章里写了哪些部分是关于昔日辉煌的？
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了解故事内容，明确结构。
- 第一部分：规模之大。
介绍了圆明园的面积、建筑高度、保存情况等。 - 第二部分：描述毁灭过程。
讲述了英法联军侵入圆明园导致损失的情景。 -
第三部分：文物珍贵。
描述了保护和恢复的部分。 -
分组阅读，梳理内容。
- 第二自然段、第三自然段、第四自然段介绍了圆明园的昔日辉煌。
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每个段落可以分成几个小标题：
| 语句 | 内容 | |----------------------|---------------------------------------------------------------------| | “月”指什么？“星”指什么？ | 圆明园的规模之大，数量可观。 | | “众星拱月”布局 | 确定了多少小园？ | | 小房、小亭、买卖街 | 研究建筑之美，比如：房子、桥梁等。 | | 君子良马，神机妙术 | 仿建和创建的例子，如安澜园、狮子林。| | 看来是天开的 | 圆明园的建筑风格丰富多彩。 |
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小组讨论，激发联想。
- 通过小组讨论，结合资料和图片，思考：
- 观看《水阔别》中“为天地立心，为生民立命”的比喻。
- 观看《老夫子的信》中的“谁人知喜”，感受作者的忧伤。
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想一想：看到的、看不到的圆明园形象，想象出无限可能。
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理解写作方式，总结主题。
- 从文中可以看出，作者通过描写顺序、举例等手法，展现了圆明园的辉煌和毁灭。
- 总结：毁灭不是终点，而是文化价值的永恒追求。
教学反思：
这节课帮助学生理解了圆明园的历史价值和保护意义。通过分组阅读和小组讨论，学生的参与度较高，同时也激发了他们对文化和历史的兴趣。未来在教学中可以增加更多的资料对比和图片展示，进一步增强学生的想象能力。
《圆明园的毁灭》学习作业
第一部分：颐和园的历史背景
- 读文理解
- 读第一段：“又从三方面具体介绍的：先有先秦（即秦统一中国以前，一般指公元前770年至公元前221年），接着是北明时期（清前朝至清后朝）、东光时期（英、法联军侵入北京）。然后是明、清两代人为便于享乐，不惜代价移置园内。”
- 了解颐和园的位置与总体布局：自古以来就是“三山四水”（山上有石室、庙宇；水中流荷叶）。
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琅和园的面积约为400万平方米。
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学习生字
（1）记清字形：- “置”：上下结构，下面“直”，上部是“平”。“直”是笔画“三横”，不要写成“壁”。
- “统”：左右结构，“右边是‘充’”，不要把两局部颠倒了。“先秦”指公元前770年至公元前221年。
- “瑰宝”：量，读“liang”（多）、推算、计算的意思；“估计”的意思。
（2）理解词语含义： - 举世闻名：全世界都有名。
- 先秦：即秦统一中国以前的时期。
- 琅和园：三山四水园林，面积约400万平方米。
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巩固练习
（1）读完第一段后，同学可以交流自己的体会、心情和感受。
（2）完成课后练习（可选择部分题目）。
第二部分：圆明园的毁灭
- 朗读课文，了解层次
- 晰朗园被英法联军侵入北京，闯进园林，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”
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这里的“强盗”是指英法联军（英国和法国军队）。
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学习描述毁灭过程
- ① 冲击：只要能拿的，一点儿不留；拿不动的，用大车或牲口搬运。
- 大车或牲口搬运的意思是说他们必须带走才能得到东西，否则就无法带走。
- ② 消防：遇珍贵不可携的如铜器、瓷器、楠木摆设等，则以棒击毁，必至粉碎而后快。
- 烹瓷指陶瓷或砂纸等，珍贵且难以移除的东西。
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③ 外火：大火连烧三天，不只使世界上独一无二的名园化为一片灰烬，而且国内的珍贵的历史文物也被大火烧掉了。
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理解要点
- 圆明园是“三山四水”的园林，面积约400万平方米；
- 被毁前面积最大，有“世界上最大的博物馆、艺术馆”，还收藏了20xx多年的历史文物（如青铜礼器、历代名人书画等）。
- 冰山、巨石倾覆的比喻非常符合强盗们抢掠毁园的行为。
第三课时：巩固练习与反思
- 学习第三段内容
- 读文章“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”
- ① “抢掠”：强盗们抢夺园内的珍贵事物，如铜器、瓷器等。
- 这里“抢夺”是指他们夺取园内的东西（如陶瓷器皿）。
- ② “大车或牲口搬运”：他们必须带走才能得到东西，否则就无法带走。
- 意思是强盗们抢夺后又必须用大车辆具力量搬运或让牲畜代运。
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③ “大火连烧三天”，不只毁了园内的珍宝，还烧毁了国内的珍贵历史文物。
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学习第一段内容
- 读文章“从古至今，先秦（即秦统一中国以前）、清前朝至清后朝、东光时期（英法联军侵入北京）。”
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这部分内容突出了圆明园的雄伟与它的收藏量。
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反思问题
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琅和园为何能在短短几天内化为灰烬？
- 因为侵略者强盗们抢掠、毁坏园内的珍宝，破坏了这个伟大的园林，也烧毁了国内的珍贵历史文物。
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自由发言与写作
- 同学可以自由发表自己的感受和见解：对园内保存的文化遗产感到损失，也感叹侵略者的强横无礼。
附录
- 可以补充一些相关的知识：
- 圆明园是三山四水园林，属于“名园”；
- 保存在故宫博物院；
- 历史价值远高于它的美丽的外表。
希望以上作业能帮助你更好地理解和学习相关内容！
