《最大的书》教学设计及反思
【教学目标】
- 1、会认＜em>１０个生字，会写＜em>１２个字。
- ２、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
- ３、激发探究自然知识的兴趣。
【重点难点】
- １、重点：认字、写字、朗读课文。
- ２、难点：入角色朗读，读好人物的语气。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。
【教学准备】
- 投影仪、生字卡片。
【课时安排】
【教学流程】
第一课时
一、导入
二、初读课文，识记生字
三、写字指导
半包围结构的字：厚字上下都无点，而底字上下都有点。宝字下边是玉不是五。印字右边是单耳，不能写成双耳。埋字左边是土字旁，要与理区分字形。还可以引导学生记住有土才能埋。
四、质疑
读了课文有什么不懂的地方吗？或者提出问题考考大家?
第二课时
一、复习检查认读词语
- ⑴ 好奇怪 闪光 透明 宝藏 足迹 创根问底
二、朗读感悟
三、积累运用
p>
- ⑴ 哪里有书啊。
- ⑵ 这岩石一层层的，不就像一册厚厚的书吗？
- ⑶ 这能说明什么呢？
p>
- ⑴ 哪里有书啊。
- ⑵ 这岩石一层层的，不就像一册厚厚的书吗？
- ⑶ 这能说明什么呢？
p>
- ⑴ 哪里有书啊。
- ⑵ 这岩石一层层的，不就像一册厚厚的书吗？
- ⑶ 这能说明什么呢？
四、实践活动
p>
p>
【课后反思】
p>
神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，这篇课文内容对学生极富有吸引力。所以在教法的选择上，采用了质疑，小组探究，全班交流的方法，课堂气氛活跃、高潮迭起。但令人担忧的是在小组合作中，很多学生以自我为中心，不会欣赏别人。当我叫一名学生回答问题时，就会有很多学生失望的叫喊声，很不甘心坐在位置上，如果不及时指正，就势必一节课由着性子随心所欲，小皇帝的本色表现无遗！看来在以后的教学中，一定要狠抓学会聆听、学会宽容、欣赏他人的良好学习习惯。
