《蟋蟀的住宅》的教学设计
教学目标 1. 学会认7个生字，掌握13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，并摘抄将蟋蟀视为人来描述的句子。 2. 能有感情地朗读课文，理解主要内容，感受作者的语言风格和写作特点。 3. 了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，体会作者表达的情怀方法。 4. 感受蟋蟀不懈努力、不肯随遇而安的精神，培养仔细观察的习惯。
教学重点 理解蟋蟀住宅的特点及建房过程，学习抓住特点形象地说明事物的方法。
教学难点 体会上文中的写作特点和作者的表达手法。
一、谈话导入 同学们，现在随着人们生活水平的提高，我们的住宅都变得更为漂亮了。今天我们一块来讨论有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来夸夸自己的住宅？（指名回答） 说得真棒！看来大家都是善于仔细观察的孩子。今天有一位朋友想和我们比一比住宅。
是吗？（板书：蟋蟀）读了课题，有什么问题吗？学生质疑，教师整理归纳。
二、整体感知，解决问题
- 生字自读 在阅读课文的同时，试着熟记这些生字，并结合上下文理解它们的意思。如果还有疑问，可以写在小纸条上提交课后作业解决。
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自主检查 随机抽取部分学生完成问题，进行互评，教师针对普遍性错误进行重点辅导。
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解决问题 （1）为什么我们常说“人类住的地方叫住宅”，而动物如蟋蟀住在什么叫“窝、巢”呢？（板书：窝巢穴） （2）从文中可以发现蟋蟀住宅的哪些特点？它们是怎样的？蟋蟀建房时是怎样安排施工的？
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组织合作学习 分组合作阅读课文，重点思考： a. “为什么我们人类住的地方叫住宅？”（板书：拟人化手法） b. 蟋蟀“不肯随遇而安”指的是什么？ c. 作者是如何描述蟋蟀住宅特点的？文字或形象化的表达。 d. 通过例子，我们可以怎样将蟋蟀的工作与人的工作相比较？
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集体阅读 齐读5、6自然段，感受蟋蟀住宅的特点。
三、动手实践，巩固新知
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独立作画： 请小组成员分工合作，用彩笔在作业纸上画出蟋蟀的住宅，注意结合文中提到的特点（如选址、深宽等），完成自己的作品。完成后，请展示给同桌或朋友夸一夸。
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回顾与讨论 （1）描述蟋蟀住宅特点时，老师是怎么写的？我们能从哪些具体细节中看出蟋蟀是怎样建房的？
（2）蟋蟀住宅的特点有哪些？它们的建造过程是怎样的？作者是如何将这些特点通过文字表现出来呢？
四、归纳总结
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作业： 抄写文中将蟋蟀视为人来描述的句子。
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写作：以“我的住宅”为题，用第一人称讲述蟋蟀住宅的特点和建房过程。
五、作业设计 1. 配写文中将蟋蟀当作人描述的句子。 2. 以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点及建房过程。
