初中历史教学计划（第7版）
一、指导思想
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新，加强课堂教学，注重学生发展，培养学生的爱国情怀和历史素养。
二、学生情况分析
- 学生整体水平偏低，主要学习内容以“历史”为主，与其他主科（如语文、数学）相比，历史知识接触较少。
- 学生对历史课缺乏兴趣，部分学生自信心不足，学习积极性不高。
- 部分学生思想觉悟不够，对历史 subject的认同感较弱。
三、教材简介
本学期的内容为人教版八年级上册历史教材（七、八年级共22课时）。内容涵盖中国近现代史，包括古代史、近代史和世界史三个部分。主要特点：
- 以“思想性、政治性、科学性、知识性”相结合的方式呈现历史知识。
- 结合教材亮点，结合学生实际，增加趣味性和实践性活动。
四、教学资源开发
- 教学参考书：人教版历史教材
- 相关学习资料：网络资源（古迹、名人故事、历史小制作等）
- 课程基础训练：每册后包含单元复习题和综合评价
- 每个单元的学习目标：明确单元知识要点，突出思想性与历史联系
五、教学措施
- 落实课堂教学目的：
- 明确课程目标，制定周计划，每周安排两节新课、一节课的复习总结。
-
以“课程标准”的要求为依据，结合学生实际，灵活开展教学活动。
-
激发学习兴趣：
- 开展小组讨论活动，如《历史小制作》、“历史与科学”比赛等。
-
鼓励学生参与课堂提问和互动，增强集体荣誉感。
-
加强课堂教学设计：
- 在新课前布置必修内容（如“兴趣生成器”），在新课中引导探究性学习。
-
通过“知识与方法”、“历史与文化”结合的教学方式，提升学生思维品质。
-
课后互评：
- 每周进行一次小测或作业评价，及时总结教学经验，促进相互进步。
-
建立课堂评价体系，鼓励学生参与反馈机制，培养自我反思能力。
-
优化课堂纪律与管理：
- 制定明确的课堂规则，加强课堂秩序维护。
- 针对不同学习情况的学生进行分层管理，促进班级和谐发展。
六、教学进度
根据人教版教材安排：
| 学期 | 月份 | 具体教学内容（略） | 总课时 | |------|-------|-------------------|--------| | 第七周 | 1-2月 | 新课讲授与复习 | 22课 |
七、作业评价
- 单元测验：每章前后的作业，注重知识掌握与能力培养。
- 综合作业：结合历史小制作和实践项目，体现多元评价。
八、活动与创新
- 开展“历史小制作”活动，如“古迹图片展示”、“名人故事表演”。
- 鼓励学生参与“历史知识竞赛”，激发学习热情。
九、课程安排
- 第四周：单元复习
- 第四周：期中考试前专题训练
- 第四周：期末综合复习
- 第四周：总复习
十、其他补充
- 开展课外阅读活动，如“古诗词赏析”、“历史故事分享”。
- 举办“历史知识问答”，增强班级氛围。
以上为初中历史教学计划的详细安排，您可以根据实际情况调整和补充细节。
高二文科班历史教学计划
一、总体目标
- 强化学生对历史学科的兴趣，增强历史学习的自信感。
- 优化学生的历史认知结构，提高其历史素养。
- 持续完善文科学历史教学，为后续拓展课程打下坚实基础。
二、学情分析
高二文科班学生的基础较为薄弱，对历史学科的学习兴趣不高，数学基础较弱。尽管能够完成课本知识的初步学习，但对课堂练习和综合能力的提升存在较大的困难。
三、主要教学措施
- 备课与课堂教学
- 基于课程标准，仔细研读教材内容，制定详细的教学计划，明确每节课的重点和难点。
- 针对文科学生的特点，注重基础知识的强化训练，鼓励学生通过实践操作来巩固知识点。
-
利用多媒体技术，结合历史地理、图画等辅助教学，增强课堂趣味性和直观性。
-
加强互动与反馈
- 采取小组讨论和案例分析的方式，提高学生的参与积极性。
-
定期开展课堂反馈，了解学生对知识掌握情况，并及时调整教学内容和方法。
-
模拟考试与成绩评估
- 对月考、期中考试进行详细分析，明确考试方向和改进措施。
- 组织模拟考试，帮助学生熟悉高考模式和时间管理能力。
四、具体计划
第一周（9月1日-9月6日）
1. 史观历史概述 - 教学目标：了解整个中国近代史的发展过程。 - 内容：讲解从鸦片战争到解放战争的历史概述，强调国家统一的重要性。
2. 国防教育与爱国教育 - 课型：活动化学习 - 内容：结合历史知识，开展爱国教育活动，增强学生社会责任感。
第二周（9月7日-9月13日）
1. 《中国共产党》相关内容 - 阶段性复习 - 实施阶段的教育理念与目标
2. 典型历史人物与事件 - 课例分析：讲解李自成、张骞等重要人物的历史事迹。
第三周（9月14日-9月20日）
1. 十七届全会内容 - 阶段性复习 - 讲解全会精神，强调中国特色社会主义的重要性
2. 当代中国发展史 - 分析改革开放前后的变化，讲解市场经济与人民民主的发展。
第四周（9月21日-9月27日）
1. 《中华人民共和国成立时间表》 - 阶段性总结 - 讲解成立的意义和历史意义
2. 民主价值观的教育 - 结合课堂，开展主题班会，强调个人与社会的责任感。
第五周（9月28日-10月4日）
1. 《世界近代现代史》第一章 - 学习和阅读课本内容 - 实践环节：制作历史模型或情景剧
2. 职业教育与社会主义建设 - 讲解职业教育的重要性，结合当前社会现状
第六周（10月5日-10月11日）
1. 《中国共产党》下册相关内容 - 阶段性总结 - 实施阶段目标：从计划经济向社会主义转变
2. 民主价值观的深化 - 讨论和讨论会，深入探讨当前社会问题
第七周（10月12日-10月18日）
1. 《中华人民共和国建立时间》 - 阶段性总结 - 实践环节：历史模拟活动
2. 职业教育中的责任与担当 - 讨论和讨论会，学习当前职业教育的发展方向
第八周（10月19日-10月25日）
1. 《世界近代现代史》第二章 - 学习内容回顾 - 实践环节：历史模拟问题解决
2. 职业生涯与社会主义建设 - 讨论和讨论会，学习职业道路的重要性
第九周（10月26日-11月1日）
1. 《世界近代现代史》第三章 - 阶段性总结 - 实践环节：历史案例研究
2. 职业教育中的责任与担当 - 讨论和讨论会，深入探讨职业教育的重要性
第十周（11月2日-11月8日）
1. 《世界近代现代史》第四章 - 学习内容总结 - 实践环节：历史模拟问题解决
2. 职业生涯与社会主义建设 - 讨论和讨论会，学习职业道路的重要性
第十一周（11月9日-11月15日）
1. 《世界近代现代史》第五章 - 阶段性总结 - 实践环节：历史案例研究
2. 职业生涯中的责任与担当 - 讨论和讨论会，深入探讨职业教育的重要性
第十二周（11月16日-11月22日）
1. 《世界近代现代史》第六章 - 学习内容回顾 - 实践环节：历史案例研究
2. 职业生涯中的责任与担当 - 讨论和讨论会，深入探讨职业教育的重要性
第十三周（11月23日-12月9日）
1. 《世界近代现代史》第七章 - 阶段性总结 - 实践环节：历史案例研究
2. 职业生涯中的责任与担当 - 讨论和讨论会，深入探讨职业教育的重要性
第十四周（12月10日-12月16日）
1. 《世界近代现代史》第八章 - 学习内容总结 - 实践环节：历史模拟问题解决
2. 职业生涯中的责任与担当 - 讨论和讨论会，深入探讨职业教育的重要性
第十五周（12月17日-12月23日）
1. 阶段性总结与考试 - 总结考试内容 - 实现阶段性目标
五、评估与反馈
- 每次月考、期中考试后，及时进行详细的分析，找出学生学习中的不足。
- 通过课堂互动和实践环节，提升学生的参与感和学习兴趣。
以上计划旨在通过系统的学习和实践，帮助高二文科生在历史学科上取得更大的进步。
高一历史教学计划
一、指导思想
以全面贯彻落实学校教育方针，落实立德树人的根本任务为目标。坚持“四三两二”的课程评价体系，深化教育教学改革，推动学科核心素养的培养，努力提升历史教学质量，为学生未来的学习和社会贡献青春智慧和学习能力。
二、教学目标
- 知识与技能：
- 理解从远古到汉朝的历史基本脉络及重要事件。
- 学习历史人物的生平及其历史作用。
- 过程与方法：
- 培养学生对历史事件和人物的关注力，提高分析能力和概括能力。
- 探索历史发展规律，培养逻辑思维和创新意识。
- 情感态度与价值观：
- 感受历史的悠久和人类文明的和谐，激发爱国情怀。
- 培养严谨治学的态度，形成历史批判性思维。
三、学生情况分析
- 部分学生数学基础较弱，对历史学习望而却步。
- 学生普遍认为历史课枯燥无味，缺乏主动参与的勇气。
- 一部分学生缺乏自主学习和合作探究的能力，难以在课堂中独立思考。
四、教材分析
- 教材特点：
- 教材内容从远古到汉朝共22课，注重历史知识的逻辑性和连贯性。
-
注重趣味性教学活动，激发学习兴趣。
-
教材重点、难点：
- 重大事件和人物：如黄帝九章、秦始皇、唐朝文景之治等。
- 历史发展规律：从农业到手工业到文明，从农耕文明到文明社会。
五、教学方法与策略
- 互动教学：
- 设立提问环节，引导学生思考历史问题。
- 开展小讨论和故事会，激发兴趣。
- 合作学习：
- 分组讨论历史事件及其影响。
- 通过小组协作完成作业，促进共同进步。
- 自主学习：
- 鼓励学生主动查阅资料，制定学习计划。
- 提供反馈，帮助学生找到学习方向。
六、进度安排
| 周次 | 内容安排 | 课时数 | 教学内容要点 | |------|---------------------------|--------|--------------| | 第1周| 阆中文化及其发展 | 2 | 史话故事会 | | 第2周| 黄帝与九章 | 3 | 明清文景治国 | | 第3周| 商、汉时期经济与科技 | 4 | 战国与秦朝 | | 第4周| 增强和战争 | 4 | 现代社会 | | 第5周| 夏至的文明 | 4 | 人类文明发展 | | 第6周| 阆中文化的兴衰 | 3 | 历史发展规律 | | 第7周| 基本文化与战争 | 4 | 聊天活动 | | 第8周| 材料与政治 | 4 | 历史分析 | | 第9周| 高中历史知识体系 | 3 | 总结归纳 | | 第10周| 当前全球史学 | 2 | 国际视野 | | 第11周| 教育价值观 | 2 | 文化发展 | | 第12周| 自主探究 | 3 | 思考题 | | 第13周| 历史素养与能力 | 4 | 培养能力 |
七、作业评价
- 每日完成一项阅读，体现学习积极性。
- 学业检查：每周进行一次小测验，统计优秀率。
八、综合措施
- 备课与设计：
- 预习重点内容，制定周密的课堂计划。
- 组织互动教学活动。
- 评估反馈：
- 每周进行一次总结，及时调整教学策略。
- 开放平台：
- 提供线上资源和小组讨论时间。
九、后期改进
- 分析学习效果，优化课程内容。
- 鼓励学生分享学习成果。
- 建立持续评估机制，调整教学方法。
通过以上计划，我希望为高一的学生提供一个高效、富有趣味和深度的历史学习体验，帮助他们逐步掌握基础知识，并培养自主学习和合作探究的能力。
历史教学计划 篇1
一、总体目标
通过本学期的教学，使九年级历史班级的学生能够全面掌握初中历史基础知识，熟悉中考的历史考试内容，激发学生对历史的兴趣，培养学生的综合素质，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容
历史知识点回顾与综合应用
1. 中国史：周朝衰败原因与齐桓公的改革
- 周王室衰败的原因（分封制导致矛盾，战争与骚乱）。
- 齐桓公“退避三舍”精神的历史意义及其对秦国的影响。
2. 秦国变法与秦国最后的胜利
- 商鞅变法的政治背景、政策理念及其对中国历史影响。
3. 战国七雄与中国五霸
- 士国七胡与秦楚五国的历史对比，以及它们在中国发展的作用。
4. 世界史：古罗马帝国与敦煌壁画的辉煌
- 古罗马帝国的社会制度、经济结构及其对后来文明的影响。
5. 敦煌壁画的艺术价值与历史意义
- 德 perfectly绘制的世界画与历史人物形象。
三、教学措施
- 细读教材，掌握核心知识点
- 根据教材内容，重点梳理历史事件、人物、重要制度和关键政策。
- 注重小组合作学习
- 组织学生分组讨论历史问题，培养团队协作能力。
- 开展专题讲座与参观活动
- 邀请历史专家或著名学者进行专题讲座，组织参观古迹（如周朝宫地、秦始皇兵马俑）。
- 强化学习方法指导
- 教师在课堂上注重板书重点内容，并通过讨论加深学生理解。
- 及时反馈与评价
- 采用小测验、小组展示等方式，及时了解学生掌握情况并进行调整。
四、教学准备
- 教材预习
在每周的前两周安排学生预习教材中的历史事件和人物，课前教师可简单讲解重点。 - 备课材料
- 教材章节及其对应知识点。
- 历史人物的历史资料（如名言、重要文献）。
- 课堂活动设计
- 每周安排一次专题讨论、一次历史小史阅读活动。
五、教学目标
- 理解中国和世界历史的主要脉络，掌握历史事件、人物及制度的理解。
- 培养学生的历史观，增强对社会变化的敏感性。
- 提升学生综合分析问题的能力，激发学习兴趣。
希望这份详细的计划能帮助您更好地组织教学工作！
3、课本剧展示，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主张，实行变法。
秦国后来者居上——商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。
(1) 商鞅变法及其影响
a) 谋议
a）位于西北，国力弱小； b）受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。
(2) 结果：秦称为霸业。
设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组讨论）
(提示：诸侯国数量减少，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。
3、秦国后来者居上——商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。
(1) 秦为何成为“后来者”
a）地势西北，国力弱小； b）受中原各位国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。
(2) 历史：商鞅变法及其影响
a）鼓励垦荒，承认土地私有； b）奖励军功，按军功大小授爵与田宅； c）编制户口，严刑峻法，实行连坐； d）建立县制，国君直接任免官吏。
(3) 影响
a）农民的生产积极性大大提高，促进了生产的发展； b）涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力； c）有利于在当时的特殊背景下，强化国家的控制力； d）有利于强化国王的权力。
乱之终结——秦灭六国，一统天下
4、战国时期，通过兼并战争，最终消灭分裂实现统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应该从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。
5、总结：春秋战国时期，通过兼并战争，最终消灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应该从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。
历史教学计划 篇 27
一、指导思想
以推进新课程改革和提高教学质量为目标，以课堂教学为主阵地，认真搞好教学研究，夯实教学环节，提升教师素养，促进教师的专业成长，转变教学观念，认真贯彻落实学校工作计划。
二、解放思想，转变观念
根据“课堂教学目标化，教学内容问题化，问题解决途径化”的课堂教学要求，树立正确的教师观、学生观，增强危机意识、竞争意识、质量意识、岗位意识。“一个原则”：低起点，缓坡度，多循环，快反馈，勤纠正。变注入式为启发式教学；变被动接受为主动参与；变单纯的知识传授为知能并重。
(3) 影响
a）农民的生产积极性大大提高，促进了生产的发展； b）涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力； c）有利于在当时的特殊背景下，强化国家的控制力； d）有利于强化国王的权力。
乱之终结——秦灭六国，一统天下
三、总结：春秋战国时期，通过兼并战争，最终消灭分裂实现统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应该从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。
四、训练与评价
课后思考：
以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件。
