幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮_摇篮诗歌大班语言活动教案

幼儿园大班语言诗歌教案——《摇篮》

活动目标：

1. 吸引和帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2. 通过观察、描述和表演，增强幼儿的讲述能力和模仿能力。
3. 引导幼儿尝试仿编这首诗歌，培养他们的想象力和创造力。

活动准备：

1. 背景图准备：

2. 完成四幅相关的大幅背景图：

   • 含蓝天、白云、星星；
   • 海洋、浪花、鱼儿；
   • 花园、风儿、花朵；
   • 妈妈的手和婴儿。

3. 音乐材料准备：

4. 制作一首抒情的音乐磁带，适合诗歌朗诵。

5. 活动道具准备：

6. 播放《摇篮》这首诗歌。

7. 提供一些颜色鲜艳的小贴纸或卡片，供幼儿模仿诗中的图案和动作。

8. 活动流程：

   1. 情景游戏环节（20分钟）：
   2. 教师带领幼儿到指定的地方（如教室或操场），让他们带着星星、鱼宝宝、花朵这些小物品出发。

   3. 每个孩子扮演不同的角色（如一个摇篮，一个妈妈的手），并引导他们描述自己的家和母爱。

   4. 角色扮演环节（30分钟）：

   5. 教师带领幼儿进入每个摇篮，并让他们自己去 picked各种小动物。

   6. 每个摇篮中安排不同颜色的小动物，比如蓝天、海 colorful 的小动物等，让孩子们在摇篮里展示自己的家。

   7. 表演环节（20分钟）：

   8. 教师放音乐，引导幼儿戴上头饰，自由地表演《摇篮》这首诗歌。

   9. 孩子们可以模仿诗中的动作和语言，表现母爱的伟大和孩子们的快乐。

   10. 仿编环节（15分钟）：

   11. 教师鼓励孩子尝试自己模仿诗歌中的动作和句子，用自己的方式写出一首与《摇篮》类似的诗。
   12. 组织讨论，让孩子们分享他们的仿编作品，并根据作品的美进行评分。

活动反思：

1. 效果评价：
2. 孩子们表现积极，语言表达能力较强，诗歌被正确理解和模仿。

3. 通过情景游戏和角色扮演环节，孩子们不仅理解了诗歌的内容，还感到了母爱的伟大。

4. 改进方向：

5. 如果某些环节未达到预期效果，可以增加更多的元素（如风儿、月亮等），丰富背景图内容。
6. 增加更多互动环节，如绘画比赛或小故事创作，进一步激发孩子们的兴趣。

总结：

《摇篮》这首诗歌通过描绘四幅温馨宁静的画面，生动地展现了母爱的伟大。活动不仅帮助孩子们理解和感受了诗歌的意义，还让他们在实践中提高了语言表达能力和创造力。

幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮 篇1
活动目标：
1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝
2、理解诗歌内容，并学说诗歌
3、感受诗歌的'优美意境'

活动准备：
1．"摇篮"图片、多媒体课件、轻音乐。
2．与诗歌内容匹配的图片。

活动过程：
一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。
出示摇篮图片——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？
——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？

二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。
——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确
3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的"宝宝"）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。
4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？
5、完整欣赏一遍儿歌
——这首儿歌的名字叫什么？
6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌。
7、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）
8、这首儿歌中有哪些一样的地方？

三、结束部分：观看电子资源图片，尝试创编诗歌。
1、观看英文图片，理解诗意并猜测作者是谁。
2、尝试创编四个宝宝和摇篮的英文诗歌。
3、教师小结诗歌创作的意义。

四、活动目标：
1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对自然、对生活的热爱。
2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。

五、活动重点：
1、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

六、活动难点：
1、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
2、通过提问激发幼儿的兴趣和参与度。

七、活动准备：
1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。
2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。
3、创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。

八、活动过程：
一、图片导入、激发兴趣。
1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，小朋友们快来看看，是谁呀？
2、师：摇篮有什么用呢？
3、师：摇篮是小宝宝的床，睡里面有什么感觉呢？

二、欣赏诗歌、感知理解。
1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）
提问：（1）儿歌的名字是什么？
（2）你们听了有什么感觉？
师：儿歌里还有些什么呢？我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？
2、完整划指诵读
师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
师：那么我们就用轻轻、美的声音来读读这首诗歌吧！
幼儿齐声朗读。

3、第二遍欣赏（老师和学生一起合作）
师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句,你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！
4、创编诗歌
师：谁愿意展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。

5、师幼配乐同诵
师：孩子们读得真好听！老师也想读一读了，我们串一串我们的美美得诗吧！让我们随着音乐再来美美地读读吧！

摇篮曲##

九、展开想象，创编儿歌。
1、示范引导创编
师：你们朗读的声音可真好听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？

沙滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。（海边图片）

海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。

海滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。（池塘图片）

大海是摇篮，摇着鸟宝宝，云朵轻轻飘，鸟宝宝睡着了。（天空图片）

花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。（花园图片）

十、总结评价，情感提升。
1、师：这些小诗人编得真好听！老师把它们串在一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？

大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树皮轻轻敲，鸟宝宝睡着了。（树木图片）

海滩是摇篮，摇着龟宝宝，海风轻轻吹，龟宝宝睡着了。（池塘图片）

草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。（草地上）

花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。（植物园图片）

2、师：这真是一幅幅美丽的画啊！你们高兴吗？
3、老师介绍教具游戏《逛公园》。