《闪光的名字》教学反思
本课通过设计学生自己的名字，使每个名字成为一件艺术品，从而体现了美术的创造性和人文性的融合，加强了学习活动的综合性与探究性。教学中融入了让学生体验为自己的名字"加工设计"的乐趣，感受文字与美术的无限魅力，同时引导学生探究文字的来源、名字的设计方法，注重学习过程的发挥，通过综合性的学习来激发学生最大的创造潜力，以学生为中心的学习活动贯穿整个教学过程，让学生在有效的学习方法指导下，快乐地学习。
新教学理念强调要激发学生对美术的兴趣，在广泛的文化背景下认识美术，这点在本课教学中得到了充分体现。将学生的名字转化为一幅画本作为学生感兴趣的内容，并巧妙结合了祖国的汉字文化与现代美术，让学习活动中体会到了美术与历史、生活的紧密关系。课后与孩子交流心得时，一个孩子说："我原本不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼凑起来的，没想到还这么有趣！"另外，课堂上孩子们展现了不拘于文字本身形象的创造力，他们的作业中有些名字画在纸上并不是一目了然的，但在孩子眼中，这些画与自己的名字已经完美融合在一起了。当我不明白他们画的是什么字时，他们能直截了当地向我解释："这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个雨字头！"这种大胆的创新与解决问题的结果，也让我在课堂上采用了"欣赏"与"看画猜名"的评价方式，让每个孩子都能获得成功的喜悦，在无意中实现了自评与互评，促进了学生的个体发展。
