成都市学前职业学校 昨天，2024年3月17日新的一年，我们的光彩社区儿童公益活动继续启动。早上，我满怀期待地来到社区活动室。没想到，我们的孩子们一个接一个地跟着我。
虽然第一次活动只有两个孩子，但我们一点也不感到孤独。我们三个人聊得很开心。从我们多久没有见面和交谈到春节的安排，话题层出不穷。接下来，和孩子们谈论我们的书。
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在小编组，我们继续读《小石匠挑战长城》一书。这本书基本上是写的。每次我和孩子们一起读书时，我都会边读书边讨论，这让孩子们充满了兴趣。然而，前几章主要是关于故事和事件的。作为一个刚上一年级、五岁的孩子，讨论一些历史事件和故事并不容易。
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然而，我今天想读的那一章是关于长城的结构。这种结构在建筑学中使用了很多专业词汇。当我读这篇文章时，我不得不考虑建筑的方向、方向、目的等。因此，当我与孩子们讨论这一章时，我发现孩子们有点吃力。我该怎么办什么
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我花了半个小时看手表，所以我果断地停下来，告诉孩子们休息一下。当孩子们休息时，我对长城的结构有了很好的了解。理解后，孩子们回到椅子上。我只是合上书，用孩子们能理解的语言和他们聊天。即便如此，从孩子们的表情中，我不难发现孩子们仍然对枯燥的空间方位和术语感到困惑。
这时，我突然想到，在教学过程中，遇到困惑时暂时搁置是明智的选择。所以，我一换话题，我们就在今天的书中看到了这一点。这一章不是很无聊吗？谁知道，在这个时候，孩子们就像一个喋喋不休的人。你说我没完没了地说话，但他们都觉得很无聊。我不明白。一个小石匠怎么能逃脱呢。
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我说，好吧，让我们玩得开心，所以我拿出了一本图画书。孩子们高兴得说不出话来。他们赶紧去看内容。就这样，我们开始讨论绘本。每个孩子都喜欢图画书带来的快乐。
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这次社区就读活动让我深刻认识到，带孩子就读的主体是孩子，所以我们必须关注孩子的感受。如果孩子们注意力不集中，说话少，没有眼睛，打断别人，等等，孩子们不一定不喜欢就读。可能是书的内容太难，超出了儿童的年龄特点成都市学前职业学校；也可能是因为有太多无聊和抽象的东西孩子们不理解。
葡萄先生一直认为，孩子们天生就喜欢听故事和就读。当孩子在就读中有错误行为时，不要总是为孩子寻找原因。一定要弄清楚所选内容是否与孩子的年龄不符，孩子是否喜欢，孩子是否只允许就读，它是否在灌输给孩子，它是否在测试孩子，不要让这些行为成为杀死孩子就读兴趣的枪手，这真的没有回报。
葡萄老师从事学前教育已有20多年的历史。她首先专门从事儿童就读的研究和训练。她希望与你分享。
