成都市市工程职业技术学校学费「成都工业职业技术学院学费」

成都市工程职业技术学校学费 ■ 回顾多事之秋教育谱的新篇章——成都市青白江区教育改革与发展之旅

随着时间的推移，历史坐标清晰而有力。

2024是中国***成立100周年，也是“十四五”规划的开始。基于陆港枢纽的优势，青白江区也发出了美好未来的呼吁。青白江区将在成都北部建设现代化国际中心。城市发展以教育为基础。多年来，在党的正确领导下，青白江区政府部门始终把教育作为城市能源水平跨越的重要支撑，坚持以人为本，不断推进教育与城市的互动融合。

“回顾多事之年教育谱的新篇章——成都市青白江区教育改革与发展之旅”，本期重点关注职业教育。青白江区长期以来高度重视职业教育，根据区域产业需求和技能型人才缺口，深化产教融合和校企合作，探索和实践“双轨制”教学改革，创造了“引进企业入校”三种模式，“来料加工”和“订单培训”。率先探索四川省普通职业住宿教育模式，建立了四川省第一个普通高中通用技术培训基地。青白江区正站在“两个一百年”目标的历史交汇点，面向建党一百年的壮丽篇章，坚持“为党和国家育人”，从更高起点加快现代职业教育体系建设，培养更多高素质的技术和技能型人才、技能型工匠和大国工匠。

青白江区所属职业学校成都工程职业技术学校先后被评为国家重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校，全国教育系统先进集体和具有物联色的全国职业学校，是青白江区职业教育蓬勃发展的真实写照和精彩缩影。

教育是不可或缺的。近年来，随着青白江区残疾人教育投入的逐步增加，从学前教育到义务教育的教育体系更加完善，适龄残疾儿童进入了梦寐以求的校园。但与此同时，学龄残疾学生完成义务教育后的继续教育也备受关注。

如何更好地满足残疾学生的学习需求，进一步提高他们的教育水平，增强他们适应社会的能力成都工程职业技术学校学费？九年来，成都工程职业技术学校积极践行“全纳教育”理念，实施“绿色培训”计划，开展“残疾学生生存能力、谋生技能和职业素质”的实践探索，并率先在全省建立了特别职业和特别综合智力培训班。通过职业教育，它帮助残疾学生走出了一条多彩的学习和就业之路。

2024年，成都市发布了《成都市（市）和县特别教育学校职业高中班级建设指导建议（试行）》，与成都市工程职业技术学校的许多理念和做法高度一致。现在，每年都有许多与残疾人相关的职业学校和机构来到成都工程职业技术学校“学习功课”。今年5月，成都市工程职业技术学校被批准为第四批国家残疾人职业培训基地，也是成都市唯一的国家残疾人职业培训基地。成都工程职业技术学校率先尝试，探索的职业与特别融合教育的经验为成都乃至全国提供了借鉴。

从“1”到“100”，保护残疾学生的就业梦想

成都工程职业技术学校从九年前的一个故事开始，开辟了帮助残疾学生发展的道路。

职高学校招生

2012年，一位家长带着孩子来到成都工程职业技术学校，希望学校能接纳15岁以下的残疾儿童，让他多读书几年。看到父母的恳求和孩子的残疾，学校不忍将一个残疾但没有技能的孩子推向社会，决定接受这个孩子。

这个充满爱心和善良的决定让学生家长非常感激。这一幕也让学校领导和老师感到难过。这是学校录取的第一名残疾学生，学校从那时起就开始考虑这个问题成都工程职业技术学校学费：如何充分发挥职业教育的优势，让更多的残疾学生在完成义务教育后获得技能，更好地融入社会，改变自己和家庭的命运。

初中毕业学怎么好现在哪个技校好

因此，成都市工程职业技术学校开始积极接纳残疾学生参加正规班。从入学前积极招生、在校积极培训到就业辅导，不遗余力地采取多种措施培养残疾学生的独立生存能力。目前，学校已招收残疾学生160余名，实现了部分残疾学生就业。近年来，五名残疾学生被理想大学录取。

成都工程职业技术学校经过九年的残疾学生教育培训，在总结摘要摘要经验教训的基础上，决定设立智力中等职业技术教育专业班，实施“全人教育、绿色培训”计划。

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为此，学校进行了20余次专项调查，多次召开专题会议，多次与区残联、区教育厅、区特别学校和专家协商，全面改造了学校残疾人通道、厕所、卧室、餐厅等场所，全面培训了教学团队，管理人员、后勤、心理教师等人员确保了特别教育班具备开设条件。

2024年9月，由14名智障学生组成的特别教育高中特别班按照这一趋势诞生，名为“自强班”。他们来自青白江区特别教育学校2024届毕业生中的12名轻度至中度智力残疾学生，龙泉区普通中学的2名中度智力残疾学生转学到中等职业技术教育。

无论是普通班还是特别教育班，成都工程职业技术学校都通过实施“全人教育、绿色培训”计划，努力培养残疾学生的生存能力、谋生技能和专业素质，使他们具备终身使用的专业素质，为学生融入社会、独立生活奠定基础。

保障残疾学生健康生活和有效学习的制度护航

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如何让残疾学生更快更好地融入学校生活，顺利开展学习？成都工程职业技术学校通过建立一系列完整的体系，为残疾学生的培训和教育提供保障。

学高铁的学校初中学历能参加高自考

对于进入特别教育班的学生，学校制定了“校园适应三步”，帮助他们快速适应职业高中的学习和生活。第一步是适应生活，全程在班主任的陪同下，教会学生了解就餐秩序、卧室清洁、卧室生活能力等技能。第二步是适应教师。教师应加强与学生的沟通，与学生建立积极的情感，为教育教学做好准备。第三步是适应校园环境。学生可以逐渐在整个校园内自由活动，以适应教室周围的环境。

在开设特别教育班之前，学校主动联系残联、教育部门、特别教育学校和专家，对特别教育班的发展目标、课程和教学计划进行顶层设计和长远规划。特别教育班的工作由校长和教务处负责。在宿舍布置、教室布置、食堂就餐环境、学生管理等方面，充分考虑配套原则进行调整和设计。

同时，学校还为特别教育班配备了优秀的教师。原资源教师担任班主任，同时聘请一名特别教育专业教师，并选择六名经验丰富的正规教师作为特别教育班的专业教师，其中包括两名高级教师、一名研究生教师和一名行政教师。

为确保职业与特别融合教育的及时性和针对性，学校聘请残疾教育专家对残疾学生的认知水平和身体状况进行了专项测试。根据考试结果，学校制定了与学生相匹配的培训方案和职业规划，并根据教材开展个性化教育。

成都工程职业技术学校根据学生的认知水平和身体状况设置课程，确保课程的实用性和优化性。目前，在特别教育班学习的专业主要包括汽车维修和餐饮。有生活语言、生活数学、生活适应、艺术体育课程和职业技术课程，旨在培养学生的生活能力、学习能力、社交能力和职业技能。为了保证课堂教学的顺利开展，专业课程由两名专业教师同时授课。

为了实施关爱，学校建立了特别教育班学生帮助机制，由所有管理人员“一对一”协助，让学生感到温暖。实行“手牵手”联系制度，确保家校联系全天候。针对特别教育班学生的特别性，学校对他们的课堂位置、特别住宿计划和特别教学设置进行了特别安排，使他们得到全方位的保护和照顾。

值得一提的是，成都工程职业技术学校还实施了特别教育班学生补贴的特别补贴制度，减少了学生的学费、制服、床上用品、书本、住宿和保险。此外，它还提供生活补贴，确保每个学生都能无忧无虑地学习和生活。

“3+X”梦想建筑让残疾学生获得不同的生活

刘华（化名），2015年物流专业学生，患有4级智障。专业教师根据他的兴趣爱好为他定制叉车培训计划，并对他进行“一对一”的实践培训指导。在刘华和老师的共同努力下，一年后，他了解了叉车驾驶技能，并获得了叉车操作员技能证书。毕业后，他成功进入物流企业担任叉车司机。

在成都工程职业技术学校，有许多残疾学生通过职业教育有着不同的生活，刘华只是其中的一个缩影。

在创新探索的过程中，成都工程职业技术学校逐步形成了“中职+就业”、“中职+创业”、“中职+推广”的“3+X”残疾学生培养模式，通过“一对一”的个性训练，帮助残疾学生找到一条适合自己未来发展的道路。

对于不具备继续教育条件和创业能力的残疾学生，首先要鼓励和引导残疾学生参与社会，自力更生。除了专业学习外，我们还将增加适合他们就业需求的精准残疾援助培训项目，如电子商务、手工艺、手机维修、美容美发、缝纫和茶艺等，以提高他们的就业能力。

对于有创业条件的学生，学校为残疾学生提供财政补贴、场地和设备，通过引入社会力量进行创新和创业。例如，2015年主修计算机科学的智障学生陈跃（化名）在导师的帮助下，与另外两名智障学生成立了“李强创意社会”。销售的创意绿色植物、创意手工珠宝、手工笔记本和其他新颖独特的商品都是由他们独家设计和制造的。他们受到同学们的热烈追捧，争相购买。一个学期后，这家创意机构的销售额在蓝精灵先锋公园的所有店铺中排名第一。

鼓励符合继续教育条件的残疾学生提高学历，增加知识，为将来进入社会做好充分准备和自我赋权。近年来，残疾学生先后考入四川工程职业技术学校、成都纺织高等专科学校、四川科技职业学院和宜宾学院，进入大学追求更广阔的舞台。

为确保残疾学生的就业创业效果，成都工程职业技术学校还建立了“残疾学生就业档案”，旨在培养和引导残疾学生参与社会、自立，落实残疾学生就业跟踪调查制度，确保学生获得自主生存能力。

允许残疾学生在高中接受职业教育，不仅满足了残疾学生在义务教育结束后继续学习的愿望，也使家长不再关心和管理残疾学生的家庭事务，使他们有机会找到工作，从而提高残疾家庭的生活质量。就像残疾学生家长衷心的感谢成都工程职业技术学校学费“儿童不仅可以继续接受教育，学习技能，解决未来的生存问题，而且可以不必照顾和管理儿童事务，也可以外出就业。”

2024年5月，成都工程职业技术学校荣获成都市特别教育资源室示范学校荣誉称号，这无疑是对学校在残疾人职业教育方面所取得成就的极大肯定。近年来，学校获得了许多荣誉，但成都工程职业技术学校一直在反思自身的不足，完善职业与特别的融合机制，充分发挥每个人的教育优势，确保在普及和包容职业教育的价值追求上向前迈进。