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教学改革：近年来，随着中国汽车工业的快速发展，相关人才严重短缺，尤其是合格的汽车维修人才。虽然我国各级教育学校，包括综合性大学、高等职业技术学院、中专、技校和职业中学，都开设了与汽车相关的专业，每年都有很多汽车专业毕业生，但仍然不能满足市场的需求。主要原因是汽车专业教学与就业市场衔接不好，教学内容与实际职业技能需求脱节，与企业各岗位的职业任务结合不好，跟不上技术更新的步伐，导致产品和客户需求之间的距离越来越远。
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许多高职院校大力推行的一体化模块教学已经取得了一定的成效，但仍存在一些不适合实际岗位的问题，如学科课程体系和理论教学内容，忽视企业之间在规模、条件、工作流程和工作情况上的差异，弱化岗位任务的完成，难以实现人才培养与企业需求的“零距离”融合。因此，近两年来，一些高职院校开始尝试一种新的教学改革——职业任务驱动教学改革。
教学模式简介：任务驱动教学是一种基于建构主义理论的教学模式。它是在一个或几个任务中隐藏要学习的新知识。通过对任务的分析和讨论，学生可以明确任务所涉及的知识，找出哪些是旧知识，哪些是新知识，并在教师的指导和帮助下找到解决问题的方法，最后通过任务的完成来实现所学知识的意义建构。“职业任务驱动”是在“任务驱动”的基础上，将任务与专业岗位工作联系起来，更加强调适应岗位工作需要的教育目标，更加强调岗位工作任务的完成，并结合企业的差异，关注职业核心任务。在高职任务驱动教学中，教学要求的落实和教学目标的实现都体现在每个具体任务中，因此任务的合理确定是非常关键的。
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