不管高考的内容怎么考，它都是根据物理教材的内容出的考题。而教材是基础，对于基础的内容我们必须要了解，反复练习基础的类型题。将这些基础烂熟于心，考试的时候才会不慌张。高三物理知识点总结摘要1、力力是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变物体的运动状态「即产生加速度」的原因。力是矢量。2、重力「1」重力是由于地球对物体的吸引而产生的。[注意]重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力。但在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力「2」重力的大小：地球表面G=mg，离地面高h处G/=mg/，其中g/=[R/「R+h」]2g「3」重力的方向：竖直向下「不一定指向地心」。「4」重心：物体的各部分所受重力合力的作用点，物体的重心不一定在物体上。3、弹力「1」产生原因：由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的。「2」产生条件：①直接接触;②有弹性形变。「3」弹力的方向：与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体。在点面接触的情况下，垂直于面;在两个曲面接触「相当于点接触」的情况下，垂直于过接触点的公切面。①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上的张力大小处处相等。②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆。「4」弹力的大小：一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解。弹簧弹力可由胡克定律来求解。胡克定律：在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=kx。k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，单位是N/m。4、摩擦力「1」产生的条件：1、相互接触的物体间存在压力;2、接触面不光滑;3、接触的物体之间有相对运动「滑动摩擦力」或相对运动的趋势「静摩擦力」，这三点缺一不可。「2」摩擦力的方向：沿接触面切线方向，与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，与物体运动的方向可以相同也可以相反。「3」判断静摩擦力方向的方法：1、假设法：首先假设两物体接触面光滑，这时若两物体不发生相对运动，则说明它们原来没有相对运动趋势，也没有静摩擦力;若两物体发生相对运动，则说明它们原来有相对运动趋势，并且原来相对运动趋势的方向跟假设接触面光滑时相对运动的方向相同。然后根据静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反确定静摩擦力方向。2、平衡法：根据二力平衡条件可以判断静摩擦力的方向。「4」大小：先判明是何种摩擦力，然后再根据各自的规律去分析求解。1、滑动摩擦力大小：利用公式f=μFN进行计算，其中FN是物体的正压力，不一定等于物体的重力，甚至可能和重力无关。或者根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解。2、静摩擦力大小：静摩擦力大小可在0与fmax之间变化，一般应根据物体的运动状态由平衡条件或牛顿定律来求解。高三物理知识点归纳1、目的：验证平行四边形法则。2、器材：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺，图钉几个。3、主要测量：a、用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O。结点O的位置。记录两测力计的示数F1、F2。两测力计所示拉力的方向。b、用一个测力计重新将结点拉到O点。记录弹簧秤的拉力大小F及方向。4、作图：刻度尺、三角板5、减小误差的方法：a、测力计使用前要校准零点。b、方木板应水平放置。c、弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致，并与木板平行。d、两个分力和合力都应尽可能大些。e、拉橡皮条的细线要长些，标记两条细线方向的两点要尽可能远些。f、两个分力间的夹角不宜过大或过小，一般取600---1200为宜
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