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中国教育新闻网—中国教育报讯(新闻记者 纪秀君 常晶)3月10日，全国各地******委员会、北京师范专家教授刘焱拜访中国文化教育报刊社“******E政录”，就“高质量善保育的幼师团队从何处来”开展深入分析。2022年******期内，幼儿教育话题讨论不断变成社会舆论网络热点，加上最近产生的造成明显社会发展反应的“虐待儿童”事情，引起社会发展对幼儿园教师人群的普遍关心。

从2011年起，在我国逐渐执行幼儿教育三年行动计划。截止到2016年，在我国一共有幼稚园23.98万所，在园少年儿童(包含附属班)4413.86数万人，学龄前三年毛入学率做到77.4%，已经基本上普及化了幼儿教育。但是，此外，***为关键和核心的难点取决于，“在我国幼儿园教师团队除开总数不够，还存有素养不高，工资待遇稍低的状况。”刘焱说。幼儿教育工作的发展趋势，

关键是幼儿园教师素养水准的提高。刘焱觉得，“假如再不高度重视处理工资待遇问题，那麼幼儿园教师的总量和能力素质问题，都将没法处理。”她觉得，要提升幼儿园教师工资待遇，一个前提条件是，全时代要产生认可和重视幼儿园教师岗位意义的的共识。她提议，“尽早制订和颁布公立幼儿园教职员工编写规范，以处理幼儿园老师的编写问题，至少要处理师资队伍的编写问题。

假如确实无法处理，那麼政府部门也应当依照同酬的标准选购职位服务项目，让编内和不在编的老师中间并没有大的贫富差距。”“很多人说幼儿教师便是带娃的家庭保姆，能唱会跳、青春靓丽就可以了，实际上不是这样的。”刘焱说，“系统化的幼儿园教师，******并不是只能唱歌玩游戏就可以，她们要像儿童心理学家那般观查少年儿童，像教育学家那般给孩子发展趋势以提高。”

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